Težišća

Intenziviranje istraživajuće učnje je u sve većoj mjeri jedan od bitnih ciljev Pedagoške visoke škole Gradišće. Tako neka se u Centru kompetencije za praktično istraživanje i razvitak pomoću domaćih i medjunarodnih projektov zadobene znanje iz prakse za praksu pedagogike u slijedeći obrazovnopolitički i stručno važni polji:

Nova kultura podučavanja i učnje (individualizacija/diferenciranje i orijentacija prema kompetencijam)

Cilj Pedagoške visoke škole Gradišće je, potaknuti, implementirati i sprohadjati preminjenje paradigme od podučavanja do učnje (od kompetencije posredovanja do kompetencije posvojivanja) putem izobrazbe, usavršavanja i daljnje naobrazbe učiteljic i učiteljev gradišćanskoga školskoga sustava. U Novoj kulturi učnje ključan je naime učeći pojedinac, ki je sam odgovoran za svoj proces učnje. U toku istraživačkoga djelovanja i naobrazbenih projektov neka se zadobenu nove spoznaje na području individualizacije i diferenciranja u podučavanju. Ove pak neka budu putem izobrazbe učiteljev na pojedini instituti korisne svim u svakidanjoj školskoj praksi.

Većjezičnost i interkulturna naobrazba

Pedagoška visoka škola Gradišće je kot naobrazbena ustanova tercijarnoga sektora u Centralnoj Europi zadužena nuditi medjunarodno priznatu interkulturnu naobrazbu. Ovo potribovanje Pedagoška visoka škola Gradišće proba ispuniti težišćem "Većjezičnost i interkulturna naobrazba" kot i ustanovljenjem Jezične radionice kot dio Centra kompetencije za praktično istraživanje i razvitak. Poviješću i kulturom Gradišća kaže se pri tom veliki značaj jezikov narodnih grup - hrvatskoga, ugarskoga kot i romskoga- pri istraživanju, izobrazbi kot i usavršavanju i daljnoj naobrazbi učiteljic i učiteljev u Gradišću. Većjezičnost i mobilitet študentic i študentov kot i predavačic i predavačev Pedagoške visoke škole Gradišće su centralni elementi različitih izobrazbenih kooperacijov.

E-learning i pedagogika o mediji

Učnju u konstruktivističnom smislu dandanas razumivamo kot aktivni, samoodredjeni, konstruktivni, situatcijski i socijalni proces, ki se principijelno more podupirati pomoću elektronskih medijev. Istraživačka djelovanja i naobrazbeni projekti na ovom području neka prouzrokuju empirijski osigurane impulze za polja izobrazbe, usavršavanja i daljnje naobrazbe. "Savezni centar onlinekampus Virtualna PVŠ" kot i tim "LMS-obrazovni poslužitelj Gradišće" nudu institucijske, perzonalne i tehničke preduvjete k ovom težišću.

Leitsätze

Leitsatz 1
Wir orientieren uns an einem Bildungsverständnis in der christlich-humanistischen Wertetradition. Diesem folgend trägt Bildung zur Entfaltung des Menschen und somit zur Befähigung zu selbstbestimmtem, verantwortungsbewusstem und solidarischem Handeln bei. 

Leitsatz 2
Unser Handeln ist von gegenseitiger Wertschätzung, Anerkennung und ergebnis-orientierter Dialogkultur geprägt. 

Leitsatz 3
Führung verstehen wir als dialogischen Prozess unter Förderung der Eigenverantwortung. 

Leitsatz 4
Wir stärken unsere Professionalität durch Reflexion, Teamarbeit und kollegiales Lernen. 

Leitsatz 5
Wir fördern einen integrativen Zugang und eine breite Teilhabe aller Bevölkerungsschichten hinsichtlich eines PH-Studiums und setzen Maßnahmen zur Vereinbarkeit von Studium, Familie und Beruf für Studierende bzw. von Beruf und Familie für das Lehr- und Verwaltungspersonal.

Schwerpunkte

Unsere Visionen, Strategien und Aktivitäten fokussieren in einem ganzheitlichen und innovativen Bildungsbegriff folgende Aspekte:

Schwerpunkt 1
Der Paradigmenwechsel von der Vermittlungs- zur Aneignungskompetenz auf Basis von Individualisierung und spezifischer Differenzierung führt zu neuer Lehr-, Lern- und Beratungskultur, die wir im nationalen wie internationalen Forschungsaustausch reflektieren und weitentwickeln.

Schwerpunkt 2
Im geografischen Zentrum Europas gelegen und mit dem historisch gewachsenen Erbe der Volksgruppensprachen Deutsch, Kroatisch, Ungarisch und Romanes ausgestattet, setzen wir in vielen unserer Tätigkeitsbereiche auf interkulturelle Bildung, sprachliche Diversität und transnationale Mobilität.

Schwerpunkt 3
Der Prozess des Lernens als aktiver, selbstgesteuerter, konstruktiver, situativer und sozialer Ablauf findet in verschiedenen Lernräumen statt (Architekturräume, Naturräume, virtuelle Räume). Im virtuellen Raum entwickeln und vernetzen wir gemeinsam mit  dem „Bundeszentrum Onlinecampus Virtuelle PH“ und dem „LMS-Team Bildungsserver Burgenland“ im Kompetenzfeld Medienpädagogik und E-Learning innovativ und forschungsbasiert.